BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES

Hoy os traigo un recurso muy útil a la hora de trabajar con nuestros niños. En la Biblioteca virtual Miguel de Cervantes vais a encontrar muchos recursos. Podéis encontrar una biblioteca de signos, que es un proyecto pionero a nivel mundial, donde existe mucho material bibliográfico sobre las investigaciones y la historia de la educación de las personas sordas en España y también información sobre la educación bilingüe. Se puede encontrar también un Diccionario histórico sobre la Lengua de signos española y su gramática. 

Pero la parte más interesante es que existe un apartado para la literatura donde podéis encontrar poesías, obras literarias y cuentos, todos ellos signados.  Podéis encontrar los 25 primeros capítulos del Quijote, explicaciones sobre el Lazarillo de Tormes y cuentos como la Cenicienta, El patito feo, El gato con botas, Juan sin miedo, Caperucita y muchos más. 

Me gustaría dejaros los enlaces de la biblioteca y de los cuentos. 

BIBLIOTECA

CUENTOS

Fuentes: 
 Del texto:
http://www.cervantesvirtual.com/
 De la imagen: 
http://biblioteca.uautonoma.cl/wp-content/uploads/2011/08/cervantes-virtual-.jpg

LOS TABLEROS

TABLERO DE FIELTRO

Los tableros son herramientas muy útiles y pueden ser bastante baratos. Con las personas con pérdidas auditivas nos pueden proporcionar soluciones para mostrar de forma visual el tema que se está trabajando y pueden ser un referente en todo momento para las explicaciones del profesor o para consulta personal del alumno. 

Existen tableros de múltiples tipos, algunos están diseñados y se venden finalizados, muchos otros los podemos crear nosotros con diferentes materiales. 

A continuación podéis ver un resumen de diferentes tableros: 

·         Tableros informativos: son tableros en los que mediante imágenes permiten centrar un tema o exponerlo para motivar a los alumnos. Generalmente son creados por el profesor, según el tema en cuestión. 

·    Tableros de fieltro, velcro, fanelogramos o de goma eva: paneles de franela o fieltro donde mediante el uso del velcro podemos colocar cosas a nuestro antojo. Los objetos pueden ser de diverso material siempre y cuando se use un velcro adhesivo para la sujeción. 

·       Tablero magnético: básicamente es una chapa de metal en la que mediante imanes se pegan diferentes figuras. Generalmente están prefabricados pero también podemos crear nuestras figuras, plastificarlas y pegarles un imán en la parte posterior. 

·      Tablero para colgar objetos: llevan ganchos o agujeros para colgar diferentes objetos.

·     Tablero con circuito eléctrico: mediante circuitos conectas los conocimientos de las opciones correctas. El alumno debe seleccionar aquello que se le pregunta con la respuesta.

TABLERO MAGNÉTICO

 

El siguiente enlace muestra las labores realizadas por algunos alumnos difundidos mediante paneles informativos.

Fuentes

Del texto:

Gento Palacio, S. (coord.), Gallego Gil, D.J., Carretero Díaz, M. A. (2010). Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad. Editorial UNED.

De las imágenes:

http://e.kotear.pe/images/190738/ajedrez-tablero-magnetico-mural10665144_3_2010424_9_41_28.jpg

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixIPCMFQ-SJzFxDQ_z2mmkLHKnfFZ8mI5YUXYL6tHjRliPVYoOGOXXUUSn7OWWPb2QPcDEyBuKBBK8R-iouKcUzhOeW10ERasULpA_jG1ih-E9ubnGQcSzaIyUK8ZrKzi-XE3k82M8G6rz/s320/tablero+velcro.gif

 

LA PIZARRA DIGITAL Y LA PIZARRA INTERACTIVA

Últimamente se ha invertido más en este tipo de pizarras. Las dos están integradas por un ordenador y un video proyector. La diferencia entre ellas es que las pizarras digitales se usan mediante el teclado y el ratón pero las interactivas pueden ser usadas con un puntero e incluso existen algunas que son táctiles. 

En cuanto a su funcionalidad, podemos hablar de lo siguiente (siempre teniendo en cuenta que existen diferentes modelos en el mercado, con diferentes prestaciones): 

• Poseen barras de herramientas configurables, según las necesidades del maestro.
• Se pueden crear perfiles de usuario
•  Existe la posibilidad  de grabar las tareas realizadas sobre la misma
• Permiten trabajar con documentos y realizar anotaciones
• Se pueden realizar anotaciones sobre vídeo o imágenes
• Es posible pasar la escritura manual a texto
• Poseen teclados virtuales para ser usados en la pantalla
• Se puede enviar por correo electrónico cualquier archivo desarrollado mediante el uso de la pizarra
• Pueden configurarse en diferentes idiomas y algunas permiten configuración en diferentes lenguas autonómicas
• Poseen una colección de imágenes y plantillas para la elaboración de actividades, pero también podemos crear y generar nuestras propias actividades

Como veis, existen grandes posibilidades con el uso de estas pizarras, pero todas ellas dependen del interés del profesorado y de cómo lo adapta a las necesidades de los alumnos.

En el caso de los alumnos con discapacidad auditiva, nos va a permitir centrar los temas y apoyarlos de forma visual, además de crear actividades específicas para el desarrollo del lenguaje o el uso de software específicos. 

Se pueden realizar muchos cursos en casi todas las comunidades en los centros de formación del profesorado relacionados con el uso de las pizarras digitales y las pizarras digitales interactivas. ¿Os animáis?

Os puede resultar de interés el siguiente vídeo que muestra un tutorial sobre un software que se llama SmartNotebook (no es libre). Pero podéis ver qué cosas nos puede ofrecer. 

Fuente:

Texto:

http://cefire.edu.gva.es/pluginfile.php/277763/mod_resource/content/2/Unidad1/unidad1_html/la_pizarra_digital_pd_vs_la_pizarra_digital_interactiva_pdi.html

http://cefire.edu.gva.es/pluginfile.php/277763/mod_resource/content/2/Unidad1/unidad1_html/funcionalidades_de_la_pdi.html

Imagen:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg49-C8IMIy0vW-pso4BND22mEqqoQJuK2n0DKjq65Xf1GuFx_oIIrO5UKc97VlEkuEkjpZJTe5c7Ad5Fga1qMzgxqaTfbJH6SGFJuq1r3bfzw52EdLT1S6g7SoG5NAE1sWHDXK0XZE9H6t/s1600/pizarra-digital+%281%29.jpg